LAS COPLAS DE JORGE MANRIQUE

Buenas noches, bachilleres míos. Seguimos adelantando las lecturas. Vamos ahora con las Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique.

LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE

Buenas noches, bachilleres míos. Ya hemos superado la primera evaluación, pero tenemos que comenzar a prepararnos ya para la segunda. Comenzamos con la introducción a la lectura de La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela. En clase leeremos el primer capítulo y lo comentaremos. Os recomiendo que aprovechéis las vacaciones para continuar con su lectura. Preparaos para sentir emociones contradictorias que os removerán el alma.

La familia de Pascual Duarte

TALLER DE ESCRITURA: LA CARTA INFORMAL

Buenas tardes, almas mías. Vamos con nuestro siguiente taller. En esta ocasión será un taller de escritura. Tendréis que redactar una carta informal. ¡Allá vamos!

Una carta informal es la que se utiliza para comunicarnos con personas con las que tenemos confianza, principalmente familiares y amigos. En ella se utiliza un lenguaje informal.

Observa el modelo de carta informal que figura a continuación. Fíjate en la estructura: lugar y fecha, saludo, cuerpo de la carta y, por último, despedida y firma.

Ahora te toca a ti escribir tu propia carta informal. Debes escribir a un amigo o un familiar para contarle algún acontecimiento que te haya sucedido últimamente.

Recuerda dividir tu texto en párrafos, dejando sangría al comienzo de cada uno de ellos.

Cuando termines, introduce tu carta en un sobre. En el anverso deben aparecer los datos y la dirección del destinatario; y en el reverso, los tuyos, es decir, la persona que envía la carta, el remitente.

Aquí tienes algunos ejemplos de fórmulas que puedes emplear en el saludo y la despedida.

Saludo	Despedida
¡Hola, Nabil! ¿Qué tal? Querida Nuria: Queridos abuelos: Mi querido amigo: Queridísima prima: Apreciada Salma:	Con mucho cariño, se despide Afectuosamente, Besos y abrazos, Saludos, Te abraza sinceramente, Recibe un abrazo de tu amigo, Te recuerda y te quiere, Te extraña, Esperando saber de ti pronto,

COMENTARIO DE TEXTO A LA VISTA

Buenas e hispanas tardes, bachilleres míos. Os recuerdo que tenemos un comentario de texto pendiente que corregiremos el lunes. Pero como esto es un no parar, nos preparamos ya para el siguiente, que corregiremos el viernes 26.

Se trata del texto de la página 65, un fragmento de la obra Tiempo de vida de Marcos Giralt Torrente. En esta ocasión tendréis que incluir en vuestro comentario los siguientes puntos:

• Tipología textual.
• Registro lingüístico.
• Tema.
• Resumen.
• Estructura.

Además, haremos las actividades 1, 3, 4 y 5. Algunas consideraciones al respecto:

• En la actividad 3, debéis comentar comentar categorías gramaticales y funciones; en el caso de "se lo", tened en cuenta que son palabras que funcionan de forma independiente.
• Con respecto a la actividad 4, el prefijo a- en ocasiones carece de significado ("apasionar", "abaratar"); en vuestra tabla de sufijos no aparece -ejo (a), que añade un significado diminutivo o despectivo ("animalejo"). NO ES NECESARIO QUE CREÉIS NINGUNA TABLA.
• En la actividad 5 analizad únicamente los sintagmas que figuran en el enunciado del ejercicio, hay un error en el subrayado. NO ES NECESARIO QUE ELABORÉIS UNA PRESENTACIÓN.

Feliz puente.

COMPLEMENTOS DEL VERBO

Repasamos los complementos del verbo antes de comenzar el análisis sintáctico a tope. ¡No hay dolor!

SINTAGMAS

Buenas tardes, bachilleres míos. Repasamos brevemente los sintagmas. ¡Adelante!

CUADRO DE COSTUMBRES

Buenas tardes, bachilleres míos. Aquí os dejo una pequeña ampliación del cuadro de costumbres. Espero que os sirva de ayuda. Nos vemos en clase:

El cuadro de costumbres es un texto literario en prosa que se caracteriza por la descripción o el retrato de las costumbres y personajes representativos de la sociedad (arquetípicos). Puede consistir en el retrato de una escena típica o en una descripción humorística o satírica, con un fin lúdico o moralizador. Suelen ser de corta extensión y es habitual que aparezcan diálogos intercalados en la descripción. En muchas ocasiones el autor firma con un seudónimo.

Los textos de Ramón de Mesonero Romanos —cuyo seudónimo es El curioso parlante— se centran, sobre todo, en el tema de Madrid, sus malas costumbres, la incultura o el afrancesamiento. Un ejemplo es su artículo El Romanticismo y los románticos, en el que parodia a los escritores románticos a través de la historia de un supuesto sobrino.

Si pincháis en el enlace podréis leer el artículo. Os será útil como ejemplo del cuadro de costumbres y para entender mejor las características del romanticismo.

La abadía en el robledal, Caspar David Friedrich

CONCURSO DE REDACCIÓN Y POESÍA SOBRE DIVERSIDAD SEXUAL

Buenas tardes, almas mías. Ya comentamos en clase la convocatoria del I Concurso de Redacción y Poesía sobre Diversidad Sexual y de Género convocado por AMLEGA y la Ciudad Autónoma. Si pincháis en la imagen tendréis más información. Animaos a participar. Nos vemos en clase.

GENERACIÓN DEL 27

Y con esto cerramos la unidad. Un repaso a la generación del 27. Nos vemos en clase.

FRAGMENTOS DE "LA DESHUMANIZACIÓN DEL ARTE", DE ORTEGA Y GASSET

Lo característico del arte nuevo es que divide al público en dos clases de hombres: los que lo entienden y los que no lo entienden. El arte nuevo, por lo visto, no es para todo el mundo, como el romántico, sino que va desde luego dirigido a una minoría especialmente dotada. De aquí la irritación que despierta en la masa. Cuando a uno no le gusta una obra de arte, pero la ha comprendido, se siente superior a ella y no ha lugar la irritación. Mas cuando el disgusto que la obra causa nace de que no se la ha entendido, queda el hombre como humillado, con una oscura conciencia de su inferioridad, que necesita compensar mediante la indignada afirmación de sí mismo frente a la obra. […]

Si el arte nuevo no es inteligible para todo el mundo, quiere decirse que sus resortes no son los genéricamente humanos. No es un arte para los hombres en general, sino para una clase muy particular de hombres que podrán no valer más que los otros, pero que, evidentemente, son distintos. […]

¿A qué llama la mayoría de la gente "goce estético"? ¿Qué acontece en su ánimo cuando una obra de arte, por ejemplo una producción teatral, le "gusta"? La respuesta no ofrece duda: a la gente le gusta un drama cuando ha conseguido interesarse en los destinos humanos que le son propuestos. Los amores, odios, penas, alegrías de los personajes conmueven su corazón. […] En la lírica buscará amores y dolores del hombre que palpita bajo el poeta. […]

Aunque sea imposible un arte puro, no hay duda alguna de que cabe una tendencia a la purificación del arte. Esta tendencia llevará a una eliminación progresiva de todos los elementos humanos, demasiado humanos, que dominaban en la producción romántica y naturalista. Y en este proceso se llegará a un punto en que el contenido humano de la obra sea tan escaso que casi no se le vea. Entonces tendremos un objeto que sólo puede ser percibido por quien posea ese don peculiar de la sensibilidad artística. Sería un arte para artistas, y no para la masa de los hombres; será un arte de casta, y no demótico. […]

He aquí por qué el artista nuevo divide al público en dos clases de individuos: los que lo entienden y los que no lo entienden; esto es, los artistas y los que no lo son. El arte nuevo es un arte artístico. […]

Yo no pretendo ahora ensalzar esta manera nueva de arte y menos denigrar la usada en el último siglo. Me limito a filiarlas, como hace el zoólogo con dos faunas antagónicas. El arte nuevo es un hecho universal. Desde hace veinte años, los jóvenes más alerta de dos generaciones sucesivas se han encontrado sorprendidos por el hecho ineluctable de que el arte tradicional no les interesaba; más aún, les repugnaba. Con estos jóvenes cabe hacer una de dos cosas: o fusilarlos o esforzarse en comprenderlos. Yo he optado resueltamente por esta segunda operación. [...] El arte, según los artistas jóvenes, es una cosa sin trascendencia alguna.

La deshumanización del arte, José Ortega y Gasset.

NOS PONEMOS A PRUEBA CON EDUCAPLAY

Buenas tardes, almas mías. Tal y como os dije, aquí tenéis las instrucciones que debéis seguir:

• A través de internet, accede a Educaplay.
• En la esquina superior derecha de la pantalla verás una pestaña en la que pone "Inicia sesión", clica sobre ella.
• Se abrirá un cuadro. En su parte inferior verás que dice "Acceso con Ticket". Ahí es donde debes introducir el número que os facilité a cada uno en clase. Después, haz clic en "Entrar".
• Una vez dentro, verás un grupo llamado 4ºE_A. Pincha sobre él.
• En la pizarra aparece una colección (dos actividades) sobre el modernismo y el grupo del 98.
• ¡Ya puedes empezar!

Recordad que solo contará el resultado del primer intento, y que a las seis y media desvincularé la actividad, de modo que, aunque tengáis acceso a ella y podáis realizarla, el resultado no será tenido en cuenta como nota.

Espero que os guste.

TEXTOS DE LA UD 3

Buenas tardes, almas mías. Aquí tenéis algunos textos relacionados con el modernismo y el grupo del 98. Nos servirán para entender mejor la teoría. Estamos en el ecuador del trimestre, no nos podemos relajar. ¡Ánimo! Nos vemos en clase.

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE

Buenas tardes, almas mías. Aquí os dejo dos esquemas sobre la clasificación de la oración simple con algunos ejemplos muy sencillitos. Espero que os sirva de ayuda. ¡Nos vemos en clase!

https://drive.google.com/file/d/1ygC-qMWnvfL_1tlw1mXt9GjfK5znGgdK/view?usp=sharing

FAMILIA LÉXICA. CAMPO SEMÁNTICO Y CAMPO ASOCIATIVO

     Buenas noches, almas mías. Aquí os dejo una aclaración sobre los conceptos familia léxica, campo semántico y campo asociativo que hemos trabajado esta semana. Recordad que es uno de los mecanismos de cohesión que debemos tener en cuenta al analizar un texto. ¡Nos vemos en clase!

FAMILIA LÉXICA

(O FAMILIA DE PALABRAS)

Es el conjunto de palabras que comparten la misma raíz, es decir, que se forman a partir de la misma base léxica o lexema. Pueden pertenecer a distintas categorías gramaticales (sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio).

Ejemplo: claro, claridad, aclarar, claramente… 

CAMPO SEMÁNTICO

Es el conjunto de palabras que comparten uno o varios rasgos de su significado, pero no tienen la misma raíz. Además, esas palabras pertenecen a la misma categoría gramatical.

Ejemplo: monólogo, aforo, acto, tramoya, escenografía…, pertenecen al campo semántico del teatro.

CAMPO ASOCIATIVO

(O CAMPO LÉXICO)

Un campo asociativo está formado por palabras que corresponden al mismo tema o ámbito de la realidad, es decir, la relación entre las palabras puede deberse a que comparten rasgos de significado o a otras razones de tipo connotativo. Las palabras de un mismo campo semántico pertenecen a distinta categoría gramatical.

Ejemplo: actuar, representar, exitoso, dramático, comedia, aplausos…, pertenecen al campo asociativo del teatro.

CONCURSO "¿QUÉ ES UN REY PARA TI?"

Buenas tardes, mis primeros. Tal y como os dije, os dejo en esta entrada las bases del concurso ¿Qué es un rey para ti? Os animo a que participéis, pero sed rápidos, el plazo de admisión de originales finaliza el día 20. Nos vemos en clase.

Concurso "¿Qué es un rey para ti?" from Paqui Ruiz